Our Planet Reviewed - Expedition Papua New-guinea

$Muséum National d\'Histoire Naturelle$

Notice (8): Undefined index: http: [APP/View/Rubriques/voir.ctp, line 8]Code Context
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			'legende' => '',
			'texte' => '<p>
<p><strong>Objectifs :&nbsp;</strong></p>
<p>Cette activit&eacute; propose de r&eacute;aliser la classification de quelques sp&eacute;cimens sous la forme de groupes emboit&eacute;s. Elle s&rsquo;appuie sur la partie transversale du programme de Sciences de la vie et de la Terre en classe de 6&egrave;me, intitul&eacute;e &laquo; diversit&eacute;, parent&eacute;s et unit&eacute; des &ecirc;tres vivants &raquo; et en particulier :&nbsp;</p>
<p>&laquo; La diversit&eacute; des esp&egrave;ces est &agrave; la base de la biodiversit&eacute;. (&hellip;) Les organismes vivants sont class&eacute;s en groupes embo&icirc;t&eacute;s d&eacute;finis uniquement &agrave; partir des attributs qu&rsquo;ils poss&egrave;dent en commun. Ces attributs d&eacute;finis par les scientifiques permettent de situer des organismes vivants dans la classification actuelle.&raquo;</p>
<p>Les objectifs g&eacute;n&eacute;raux consistent &agrave; :</p>
<p>&nbsp;</p>
<ul>
<li>diff&eacute;rencier cl&eacute; de d&eacute;termination et classification</li>
<li>renouer classification et observation</li>
<li>faire des ensembles argument&eacute;s et non pas nomm&eacute;s a priori</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<p>Cette activit&eacute; peut &eacute;galement &ecirc;tre un point de d&eacute;part &agrave; un travail autour des animaux en voie de disparition.</p>
<p><strong>Contexte :&nbsp;</strong></p>
<p>Les animaux (ou taxons) ont &eacute;t&eacute; s&eacute;lectionn&eacute;s, dans cet exercice, en fonction d&rsquo;un certain nombre de caract&egrave;res ou &laquo; attributs &raquo;. C&rsquo;est gr&acirc;ce &agrave; l&rsquo;observation directe de ces attributs que l&rsquo;on peut &eacute;tablir des groupes embo&icirc;t&eacute;s. La s&eacute;lection de cet &eacute;chantillon a &eacute;t&eacute; effectu&eacute;e pour des besoins p&eacute;dagogiques.</p>
<p>Cet &eacute;chantillon est par ailleurs constitu&eacute; d&rsquo;animaux &lsquo;embl&eacute;matiques&rsquo; de la Papouasie Nouvelle Guin&eacute;e. Certains de ces animaux sont en voie d&rsquo;extinction, et font donc partie de la liste rouge de l&rsquo;UICN (Union mondiale pour la nature), pour d&rsquo;autres, l&rsquo;&eacute;cologie, l&rsquo;aire de r&eacute;partition ou la biologie ne sont pas suffisamment connus pour d&eacute;terminer s&rsquo;ils sont en danger d&rsquo;extinction ou non.</p>
<p><strong>Documents :&nbsp;</strong></p>
<p>Les documents propos&eacute;s permettent un travail sur la classification &agrave; travers :</p>
<p>&nbsp;</p>
<ul>
<li>L&rsquo;observation de quelques &ecirc;tres vivants et de leurs attributs (&agrave; l&rsquo;aide du tableau &agrave; remplir, en s&rsquo;appuyant sur les photos propos&eacute;es et des recherches documentaires suppl&eacute;mentaires &ndash; voir bibliographie en fin de fiche) ;</li>
<li>La constitution de groupes &laquo; embo&icirc;t&eacute;s &raquo; en fonction des attributs partag&eacute;s par les &ecirc;tres vivants observ&eacute;s (et non en fonction des attributs qu&rsquo;ils ne poss&egrave;dent pas) ;</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<p>Deux versions sont propos&eacute;es : une version courte (7 taxons / 6 caract&egrave;res) et une version longue (10 taxons / 9 caract&egrave;res).</p>
<div><br /></div>
</p>',
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include - APP/View/Rubriques/voir.ctp, line 8
View::_evaluate() - CORE/Cake/View/View.php, line 961
View::_render() - CORE/Cake/View/View.php, line 923
View::render() - CORE/Cake/View/View.php, line 473
Controller::render() - CORE/Cake/Controller/Controller.php, line 960
RubriquesController::voir() - APP/Controller/RubriquesController.php, line 333
ReflectionMethod::invokeArgs() - [internal], line ??
Controller::invokeAction() - CORE/Cake/Controller/Controller.php, line 490
Dispatcher::_invoke() - CORE/Cake/Routing/Dispatcher.php, line 193
Dispatcher::dispatch() - CORE/Cake/Routing/Dispatcher.php, line 167
[main] - APP/webroot/index.php, line 118

Initiation_a_la_classification_du_vivant

Notice (8): Undefined index: http: [APP/View/Elements/article/voir_unarticle.ctp, line 11]Code Context$videos=$article['Video'];
$leslangues=Configure::read('Config.languages');
$lalangue=$leslangues[$this->params['lang']];
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<p><strong>Objectifs :&nbsp;</strong></p>
<p>Cette activit&eacute; propose de r&eacute;aliser la classification de quelques sp&eacute;cimens sous la forme de groupes emboit&eacute;s. Elle s&rsquo;appuie sur la partie transversale du programme de Sciences de la vie et de la Terre en classe de 6&egrave;me, intitul&eacute;e &laquo; diversit&eacute;, parent&eacute;s et unit&eacute; des &ecirc;tres vivants &raquo; et en particulier :&nbsp;</p>
<p>&laquo; La diversit&eacute; des esp&egrave;ces est &agrave; la base de la biodiversit&eacute;. (&hellip;) Les organismes vivants sont class&eacute;s en groupes embo&icirc;t&eacute;s d&eacute;finis uniquement &agrave; partir des attributs qu&rsquo;ils poss&egrave;dent en commun. Ces attributs d&eacute;finis par les scientifiques permettent de situer des organismes vivants dans la classification actuelle.&raquo;</p>
<p>Les objectifs g&eacute;n&eacute;raux consistent &agrave; :</p>
<p>&nbsp;</p>
<ul>
<li>diff&eacute;rencier cl&eacute; de d&eacute;termination et classification</li>
<li>renouer classification et observation</li>
<li>faire des ensembles argument&eacute;s et non pas nomm&eacute;s a priori</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<p>Cette activit&eacute; peut &eacute;galement &ecirc;tre un point de d&eacute;part &agrave; un travail autour des animaux en voie de disparition.</p>
<p><strong>Contexte :&nbsp;</strong></p>
<p>Les animaux (ou taxons) ont &eacute;t&eacute; s&eacute;lectionn&eacute;s, dans cet exercice, en fonction d&rsquo;un certain nombre de caract&egrave;res ou &laquo; attributs &raquo;. C&rsquo;est gr&acirc;ce &agrave; l&rsquo;observation directe de ces attributs que l&rsquo;on peut &eacute;tablir des groupes embo&icirc;t&eacute;s. La s&eacute;lection de cet &eacute;chantillon a &eacute;t&eacute; effectu&eacute;e pour des besoins p&eacute;dagogiques.</p>
<p>Cet &eacute;chantillon est par ailleurs constitu&eacute; d&rsquo;animaux &lsquo;embl&eacute;matiques&rsquo; de la Papouasie Nouvelle Guin&eacute;e. Certains de ces animaux sont en voie d&rsquo;extinction, et font donc partie de la liste rouge de l&rsquo;UICN (Union mondiale pour la nature), pour d&rsquo;autres, l&rsquo;&eacute;cologie, l&rsquo;aire de r&eacute;partition ou la biologie ne sont pas suffisamment connus pour d&eacute;terminer s&rsquo;ils sont en danger d&rsquo;extinction ou non.</p>
<p><strong>Documents :&nbsp;</strong></p>
<p>Les documents propos&eacute;s permettent un travail sur la classification &agrave; travers :</p>
<p>&nbsp;</p>
<ul>
<li>L&rsquo;observation de quelques &ecirc;tres vivants et de leurs attributs (&agrave; l&rsquo;aide du tableau &agrave; remplir, en s&rsquo;appuyant sur les photos propos&eacute;es et des recherches documentaires suppl&eacute;mentaires &ndash; voir bibliographie en fin de fiche) ;</li>
<li>La constitution de groupes &laquo; embo&icirc;t&eacute;s &raquo; en fonction des attributs partag&eacute;s par les &ecirc;tres vivants observ&eacute;s (et non en fonction des attributs qu&rsquo;ils ne poss&egrave;dent pas) ;</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<p>Deux versions sont propos&eacute;es : une version courte (7 taxons / 6 caract&egrave;res) et une version longue (10 taxons / 9 caract&egrave;res).</p>
<div><br /></div>
</p>',
			'date' => '2010-09-14',
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<p><strong>Objectifs :&nbsp;</strong></p>
<p>Cette activit&eacute; propose de r&eacute;aliser la classification de quelques sp&eacute;cimens sous la forme de groupes emboit&eacute;s. Elle s&rsquo;appuie sur la partie transversale du programme de Sciences de la vie et de la Terre en classe de 6&egrave;me, intitul&eacute;e &laquo; diversit&eacute;, parent&eacute;s et unit&eacute; des &ecirc;tres vivants &raquo; et en particulier :&nbsp;</p>
<p>&laquo; La diversit&eacute; des esp&egrave;ces est &agrave; la base de la biodiversit&eacute;. (&hellip;) Les organismes vivants sont class&eacute;s en groupes embo&icirc;t&eacute;s d&eacute;finis uniquement &agrave; partir des attributs qu&rsquo;ils poss&egrave;dent en commun. Ces attributs d&eacute;finis par les scientifiques permettent de situer des organismes vivants dans la classification actuelle.&raquo;</p>
<p>Les objectifs g&eacute;n&eacute;raux consistent &agrave; :</p>
<p>&nbsp;</p>
<ul>
<li>diff&eacute;rencier cl&eacute; de d&eacute;termination et classification</li>
<li>renouer classification et observation</li>
<li>faire des ensembles argument&eacute;s et non pas nomm&eacute;s a priori</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<p>Cette activit&eacute; peut &eacute;galement &ecirc;tre un point de d&eacute;part &agrave; un travail autour des animaux en voie de disparition.</p>
<p><strong>Contexte :&nbsp;</strong></p>
<p>Les animaux (ou taxons) ont &eacute;t&eacute; s&eacute;lectionn&eacute;s, dans cet exercice, en fonction d&rsquo;un certain nombre de caract&egrave;res ou &laquo; attributs &raquo;. C&rsquo;est gr&acirc;ce &agrave; l&rsquo;observation directe de ces attributs que l&rsquo;on peut &eacute;tablir des groupes embo&icirc;t&eacute;s. La s&eacute;lection de cet &eacute;chantillon a &eacute;t&eacute; effectu&eacute;e pour des besoins p&eacute;dagogiques.</p>
<p>Cet &eacute;chantillon est par ailleurs constitu&eacute; d&rsquo;animaux &lsquo;embl&eacute;matiques&rsquo; de la Papouasie Nouvelle Guin&eacute;e. Certains de ces animaux sont en voie d&rsquo;extinction, et font donc partie de la liste rouge de l&rsquo;UICN (Union mondiale pour la nature), pour d&rsquo;autres, l&rsquo;&eacute;cologie, l&rsquo;aire de r&eacute;partition ou la biologie ne sont pas suffisamment connus pour d&eacute;terminer s&rsquo;ils sont en danger d&rsquo;extinction ou non.</p>
<p><strong>Documents :&nbsp;</strong></p>
<p>Les documents propos&eacute;s permettent un travail sur la classification &agrave; travers :</p>
<p>&nbsp;</p>
<ul>
<li>L&rsquo;observation de quelques &ecirc;tres vivants et de leurs attributs (&agrave; l&rsquo;aide du tableau &agrave; remplir, en s&rsquo;appuyant sur les photos propos&eacute;es et des recherches documentaires suppl&eacute;mentaires &ndash; voir bibliographie en fin de fiche) ;</li>
<li>La constitution de groupes &laquo; embo&icirc;t&eacute;s &raquo; en fonction des attributs partag&eacute;s par les &ecirc;tres vivants observ&eacute;s (et non en fonction des attributs qu&rsquo;ils ne poss&egrave;dent pas) ;</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<p>Deux versions sont propos&eacute;es : une version courte (7 taxons / 6 caract&egrave;res) et une version longue (10 taxons / 9 caract&egrave;res).</p>
<div><br /></div>
</p>',
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<p><strong>Objectifs :&nbsp;</strong></p>
<p>Cette activit&eacute; propose de r&eacute;aliser la classification de quelques sp&eacute;cimens sous la forme de groupes emboit&eacute;s. Elle s&rsquo;appuie sur la partie transversale du programme de Sciences de la vie et de la Terre en classe de 6&egrave;me, intitul&eacute;e &laquo; diversit&eacute;, parent&eacute;s et unit&eacute; des &ecirc;tres vivants &raquo; et en particulier :&nbsp;</p>
<p>&laquo; La diversit&eacute; des esp&egrave;ces est &agrave; la base de la biodiversit&eacute;. (&hellip;) Les organismes vivants sont class&eacute;s en groupes embo&icirc;t&eacute;s d&eacute;finis uniquement &agrave; partir des attributs qu&rsquo;ils poss&egrave;dent en commun. Ces attributs d&eacute;finis par les scientifiques permettent de situer des organismes vivants dans la classification actuelle.&raquo;</p>
<p>Les objectifs g&eacute;n&eacute;raux consistent &agrave; :</p>
<p>&nbsp;</p>
<ul>
<li>diff&eacute;rencier cl&eacute; de d&eacute;termination et classification</li>
<li>renouer classification et observation</li>
<li>faire des ensembles argument&eacute;s et non pas nomm&eacute;s a priori</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<p>Cette activit&eacute; peut &eacute;galement &ecirc;tre un point de d&eacute;part &agrave; un travail autour des animaux en voie de disparition.</p>
<p><strong>Contexte :&nbsp;</strong></p>
<p>Les animaux (ou taxons) ont &eacute;t&eacute; s&eacute;lectionn&eacute;s, dans cet exercice, en fonction d&rsquo;un certain nombre de caract&egrave;res ou &laquo; attributs &raquo;. C&rsquo;est gr&acirc;ce &agrave; l&rsquo;observation directe de ces attributs que l&rsquo;on peut &eacute;tablir des groupes embo&icirc;t&eacute;s. La s&eacute;lection de cet &eacute;chantillon a &eacute;t&eacute; effectu&eacute;e pour des besoins p&eacute;dagogiques.</p>
<p>Cet &eacute;chantillon est par ailleurs constitu&eacute; d&rsquo;animaux &lsquo;embl&eacute;matiques&rsquo; de la Papouasie Nouvelle Guin&eacute;e. Certains de ces animaux sont en voie d&rsquo;extinction, et font donc partie de la liste rouge de l&rsquo;UICN (Union mondiale pour la nature), pour d&rsquo;autres, l&rsquo;&eacute;cologie, l&rsquo;aire de r&eacute;partition ou la biologie ne sont pas suffisamment connus pour d&eacute;terminer s&rsquo;ils sont en danger d&rsquo;extinction ou non.</p>
<p><strong>Documents :&nbsp;</strong></p>
<p>Les documents propos&eacute;s permettent un travail sur la classification &agrave; travers :</p>
<p>&nbsp;</p>
<ul>
<li>L&rsquo;observation de quelques &ecirc;tres vivants et de leurs attributs (&agrave; l&rsquo;aide du tableau &agrave; remplir, en s&rsquo;appuyant sur les photos propos&eacute;es et des recherches documentaires suppl&eacute;mentaires &ndash; voir bibliographie en fin de fiche) ;</li>
<li>La constitution de groupes &laquo; embo&icirc;t&eacute;s &raquo; en fonction des attributs partag&eacute;s par les &ecirc;tres vivants observ&eacute;s (et non en fonction des attributs qu&rsquo;ils ne poss&egrave;dent pas) ;</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<p>Deux versions sont propos&eacute;es : une version courte (7 taxons / 6 caract&egrave;res) et une version longue (10 taxons / 9 caract&egrave;res).</p>
<div><br /></div>
</p>',
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<p><strong>Objectifs :&nbsp;</strong></p>
<p>Cette activit&eacute; propose de r&eacute;aliser la classification de quelques sp&eacute;cimens sous la forme de groupes emboit&eacute;s. Elle s&rsquo;appuie sur la partie transversale du programme de Sciences de la vie et de la Terre en classe de 6&egrave;me, intitul&eacute;e &laquo; diversit&eacute;, parent&eacute;s et unit&eacute; des &ecirc;tres vivants &raquo; et en particulier :&nbsp;</p>
<p>&laquo; La diversit&eacute; des esp&egrave;ces est &agrave; la base de la biodiversit&eacute;. (&hellip;) Les organismes vivants sont class&eacute;s en groupes embo&icirc;t&eacute;s d&eacute;finis uniquement &agrave; partir des attributs qu&rsquo;ils poss&egrave;dent en commun. Ces attributs d&eacute;finis par les scientifiques permettent de situer des organismes vivants dans la classification actuelle.&raquo;</p>
<p>Les objectifs g&eacute;n&eacute;raux consistent &agrave; :</p>
<p>&nbsp;</p>
<ul>
<li>diff&eacute;rencier cl&eacute; de d&eacute;termination et classification</li>
<li>renouer classification et observation</li>
<li>faire des ensembles argument&eacute;s et non pas nomm&eacute;s a priori</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<p>Cette activit&eacute; peut &eacute;galement &ecirc;tre un point de d&eacute;part &agrave; un travail autour des animaux en voie de disparition.</p>
<p><strong>Contexte :&nbsp;</strong></p>
<p>Les animaux (ou taxons) ont &eacute;t&eacute; s&eacute;lectionn&eacute;s, dans cet exercice, en fonction d&rsquo;un certain nombre de caract&egrave;res ou &laquo; attributs &raquo;. C&rsquo;est gr&acirc;ce &agrave; l&rsquo;observation directe de ces attributs que l&rsquo;on peut &eacute;tablir des groupes embo&icirc;t&eacute;s. La s&eacute;lection de cet &eacute;chantillon a &eacute;t&eacute; effectu&eacute;e pour des besoins p&eacute;dagogiques.</p>
<p>Cet &eacute;chantillon est par ailleurs constitu&eacute; d&rsquo;animaux &lsquo;embl&eacute;matiques&rsquo; de la Papouasie Nouvelle Guin&eacute;e. Certains de ces animaux sont en voie d&rsquo;extinction, et font donc partie de la liste rouge de l&rsquo;UICN (Union mondiale pour la nature), pour d&rsquo;autres, l&rsquo;&eacute;cologie, l&rsquo;aire de r&eacute;partition ou la biologie ne sont pas suffisamment connus pour d&eacute;terminer s&rsquo;ils sont en danger d&rsquo;extinction ou non.</p>
<p><strong>Documents :&nbsp;</strong></p>
<p>Les documents propos&eacute;s permettent un travail sur la classification &agrave; travers :</p>
<p>&nbsp;</p>
<ul>
<li>L&rsquo;observation de quelques &ecirc;tres vivants et de leurs attributs (&agrave; l&rsquo;aide du tableau &agrave; remplir, en s&rsquo;appuyant sur les photos propos&eacute;es et des recherches documentaires suppl&eacute;mentaires &ndash; voir bibliographie en fin de fiche) ;</li>
<li>La constitution de groupes &laquo; embo&icirc;t&eacute;s &raquo; en fonction des attributs partag&eacute;s par les &ecirc;tres vivants observ&eacute;s (et non en fonction des attributs qu&rsquo;ils ne poss&egrave;dent pas) ;</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<p>Deux versions sont propos&eacute;es : une version courte (7 taxons / 6 caract&egrave;res) et une version longue (10 taxons / 9 caract&egrave;res).</p>
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<p><strong>Objectifs :&nbsp;</strong></p>
<p>Cette activit&eacute; propose de r&eacute;aliser la classification de quelques sp&eacute;cimens sous la forme de groupes emboit&eacute;s. Elle s&rsquo;appuie sur la partie transversale du programme de Sciences de la vie et de la Terre en classe de 6&egrave;me, intitul&eacute;e &laquo; diversit&eacute;, parent&eacute;s et unit&eacute; des &ecirc;tres vivants &raquo; et en particulier :&nbsp;</p>
<p>&laquo; La diversit&eacute; des esp&egrave;ces est &agrave; la base de la biodiversit&eacute;. (&hellip;) Les organismes vivants sont class&eacute;s en groupes embo&icirc;t&eacute;s d&eacute;finis uniquement &agrave; partir des attributs qu&rsquo;ils poss&egrave;dent en commun. Ces attributs d&eacute;finis par les scientifiques permettent de situer des organismes vivants dans la classification actuelle.&raquo;</p>
<p>Les objectifs g&eacute;n&eacute;raux consistent &agrave; :</p>
<p>&nbsp;</p>
<ul>
<li>diff&eacute;rencier cl&eacute; de d&eacute;termination et classification</li>
<li>renouer classification et observation</li>
<li>faire des ensembles argument&eacute;s et non pas nomm&eacute;s a priori</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<p>Cette activit&eacute; peut &eacute;galement &ecirc;tre un point de d&eacute;part &agrave; un travail autour des animaux en voie de disparition.</p>
<p><strong>Contexte :&nbsp;</strong></p>
<p>Les animaux (ou taxons) ont &eacute;t&eacute; s&eacute;lectionn&eacute;s, dans cet exercice, en fonction d&rsquo;un certain nombre de caract&egrave;res ou &laquo; attributs &raquo;. C&rsquo;est gr&acirc;ce &agrave; l&rsquo;observation directe de ces attributs que l&rsquo;on peut &eacute;tablir des groupes embo&icirc;t&eacute;s. La s&eacute;lection de cet &eacute;chantillon a &eacute;t&eacute; effectu&eacute;e pour des besoins p&eacute;dagogiques.</p>
<p>Cet &eacute;chantillon est par ailleurs constitu&eacute; d&rsquo;animaux &lsquo;embl&eacute;matiques&rsquo; de la Papouasie Nouvelle Guin&eacute;e. Certains de ces animaux sont en voie d&rsquo;extinction, et font donc partie de la liste rouge de l&rsquo;UICN (Union mondiale pour la nature), pour d&rsquo;autres, l&rsquo;&eacute;cologie, l&rsquo;aire de r&eacute;partition ou la biologie ne sont pas suffisamment connus pour d&eacute;terminer s&rsquo;ils sont en danger d&rsquo;extinction ou non.</p>
<p><strong>Documents :&nbsp;</strong></p>
<p>Les documents propos&eacute;s permettent un travail sur la classification &agrave; travers :</p>
<p>&nbsp;</p>
<ul>
<li>L&rsquo;observation de quelques &ecirc;tres vivants et de leurs attributs (&agrave; l&rsquo;aide du tableau &agrave; remplir, en s&rsquo;appuyant sur les photos propos&eacute;es et des recherches documentaires suppl&eacute;mentaires &ndash; voir bibliographie en fin de fiche) ;</li>
<li>La constitution de groupes &laquo; embo&icirc;t&eacute;s &raquo; en fonction des attributs partag&eacute;s par les &ecirc;tres vivants observ&eacute;s (et non en fonction des attributs qu&rsquo;ils ne poss&egrave;dent pas) ;</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<p>Deux versions sont propos&eacute;es : une version courte (7 taxons / 6 caract&egrave;res) et une version longue (10 taxons / 9 caract&egrave;res).</p>
<div><br /></div>
</p>'
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<p><strong>Objectifs :&nbsp;</strong></p>
<p>Cette activit&eacute; propose de r&eacute;aliser la classification de quelques sp&eacute;cimens sous la forme de groupes emboit&eacute;s. Elle s&rsquo;appuie sur la partie transversale du programme de Sciences de la vie et de la Terre en classe de 6&egrave;me, intitul&eacute;e &laquo; diversit&eacute;, parent&eacute;s et unit&eacute; des &ecirc;tres vivants &raquo; et en particulier :&nbsp;</p>
<p>&laquo; La diversit&eacute; des esp&egrave;ces est &agrave; la base de la biodiversit&eacute;. (&hellip;) Les organismes vivants sont class&eacute;s en groupes embo&icirc;t&eacute;s d&eacute;finis uniquement &agrave; partir des attributs qu&rsquo;ils poss&egrave;dent en commun. Ces attributs d&eacute;finis par les scientifiques permettent de situer des organismes vivants dans la classification actuelle.&raquo;</p>
<p>Les objectifs g&eacute;n&eacute;raux consistent &agrave; :</p>
<p>&nbsp;</p>
<ul>
<li>diff&eacute;rencier cl&eacute; de d&eacute;termination et classification</li>
<li>renouer classification et observation</li>
<li>faire des ensembles argument&eacute;s et non pas nomm&eacute;s a priori</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<p>Cette activit&eacute; peut &eacute;galement &ecirc;tre un point de d&eacute;part &agrave; un travail autour des animaux en voie de disparition.</p>
<p><strong>Contexte :&nbsp;</strong></p>
<p>Les animaux (ou taxons) ont &eacute;t&eacute; s&eacute;lectionn&eacute;s, dans cet exercice, en fonction d&rsquo;un certain nombre de caract&egrave;res ou &laquo; attributs &raquo;. C&rsquo;est gr&acirc;ce &agrave; l&rsquo;observation directe de ces attributs que l&rsquo;on peut &eacute;tablir des groupes embo&icirc;t&eacute;s. La s&eacute;lection de cet &eacute;chantillon a &eacute;t&eacute; effectu&eacute;e pour des besoins p&eacute;dagogiques.</p>
<p>Cet &eacute;chantillon est par ailleurs constitu&eacute; d&rsquo;animaux &lsquo;embl&eacute;matiques&rsquo; de la Papouasie Nouvelle Guin&eacute;e. Certains de ces animaux sont en voie d&rsquo;extinction, et font donc partie de la liste rouge de l&rsquo;UICN (Union mondiale pour la nature), pour d&rsquo;autres, l&rsquo;&eacute;cologie, l&rsquo;aire de r&eacute;partition ou la biologie ne sont pas suffisamment connus pour d&eacute;terminer s&rsquo;ils sont en danger d&rsquo;extinction ou non.</p>
<p><strong>Documents :&nbsp;</strong></p>
<p>Les documents propos&eacute;s permettent un travail sur la classification &agrave; travers :</p>
<p>&nbsp;</p>
<ul>
<li>L&rsquo;observation de quelques &ecirc;tres vivants et de leurs attributs (&agrave; l&rsquo;aide du tableau &agrave; remplir, en s&rsquo;appuyant sur les photos propos&eacute;es et des recherches documentaires suppl&eacute;mentaires &ndash; voir bibliographie en fin de fiche) ;</li>
<li>La constitution de groupes &laquo; embo&icirc;t&eacute;s &raquo; en fonction des attributs partag&eacute;s par les &ecirc;tres vivants observ&eacute;s (et non en fonction des attributs qu&rsquo;ils ne poss&egrave;dent pas) ;</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<p>Deux versions sont propos&eacute;es : une version courte (7 taxons / 6 caract&egrave;res) et une version longue (10 taxons / 9 caract&egrave;res).</p>
<div><br /></div>
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View::_render() - CORE/Cake/View/View.php, line 923
View::_renderElement() - CORE/Cake/View/View.php, line 1217
View::element() - CORE/Cake/View/View.php, line 418
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View::render() - CORE/Cake/View/View.php, line 473
Controller::render() - CORE/Cake/Controller/Controller.php, line 960
RubriquesController::voir() - APP/Controller/RubriquesController.php, line 333
ReflectionMethod::invokeArgs() - [internal], line ??
Controller::invokeAction() - CORE/Cake/Controller/Controller.php, line 490
Dispatcher::_invoke() - CORE/Cake/Routing/Dispatcher.php, line 193
Dispatcher::dispatch() - CORE/Cake/Routing/Dispatcher.php, line 167
[main] - APP/webroot/index.php, line 118

Approche SVT

Objectifs :

Cette activité propose de réaliser la classification de quelques spécimens sous la forme de groupes emboités. Elle s’appuie sur la partie transversale du programme de Sciences de la vie et de la Terre en classe de 6ème, intitulée « diversité, parentés et unité des êtres vivants » et en particulier :

« La diversité des espèces est à la base de la biodiversité. (…) Les organismes vivants sont classés en groupes emboîtés définis uniquement à partir des attributs qu’ils possèdent en commun. Ces attributs définis par les scientifiques permettent de situer des organismes vivants dans la classification actuelle.»

Les objectifs généraux consistent à :

différencier clé de détermination et classification
renouer classification et observation
faire des ensembles argumentés et non pas nommés a priori

Cette activité peut également être un point de départ à un travail autour des animaux en voie de disparition.

Contexte :

Les animaux (ou taxons) ont été sélectionnés, dans cet exercice, en fonction d’un certain nombre de caractères ou « attributs ». C’est grâce à l’observation directe de ces attributs que l’on peut établir des groupes emboîtés. La sélection de cet échantillon a été effectuée pour des besoins pédagogiques.

Cet échantillon est par ailleurs constitué d’animaux ‘emblématiques’ de la Papouasie Nouvelle Guinée. Certains de ces animaux sont en voie d’extinction, et font donc partie de la liste rouge de l’UICN (Union mondiale pour la nature), pour d’autres, l’écologie, l’aire de répartition ou la biologie ne sont pas suffisamment connus pour déterminer s’ils sont en danger d’extinction ou non.

Documents :

Les documents proposés permettent un travail sur la classification à travers :

L’observation de quelques êtres vivants et de leurs attributs (à l’aide du tableau à remplir, en s’appuyant sur les photos proposées et des recherches documentaires supplémentaires – voir bibliographie en fin de fiche) ;
La constitution de groupes « emboîtés » en fonction des attributs partagés par les êtres vivants observés (et non en fonction des attributs qu’ils ne possèdent pas) ;

Deux versions sont proposées : une version courte (7 taxons / 6 caractères) et une version longue (10 taxons / 9 caractères).

Notice (8): Undefined index: http: [APP/View/Elements/article/voir_unarticle.ctp, line 11]Code Context$videos=$article['Video'];
$leslangues=Configure::read('Config.languages');
$lalangue=$leslangues[$this->params['lang']];
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			)
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<p><strong>Objectifs :&nbsp;</strong></p>
<p>Cette activit&eacute; propose de r&eacute;aliser la classification de quelques sp&eacute;cimens sous la forme de groupes emboit&eacute;s. Elle s&rsquo;appuie sur la partie transversale du programme de Sciences de la vie et de la Terre en classe de 6&egrave;me, intitul&eacute;e &laquo; diversit&eacute;, parent&eacute;s et unit&eacute; des &ecirc;tres vivants &raquo; et en particulier :&nbsp;</p>
<p>&laquo; La diversit&eacute; des esp&egrave;ces est &agrave; la base de la biodiversit&eacute;. (&hellip;) Les organismes vivants sont class&eacute;s en groupes embo&icirc;t&eacute;s d&eacute;finis uniquement &agrave; partir des attributs qu&rsquo;ils poss&egrave;dent en commun. Ces attributs d&eacute;finis par les scientifiques permettent de situer des organismes vivants dans la classification actuelle.&raquo;</p>
<p>Les objectifs g&eacute;n&eacute;raux consistent &agrave; :</p>
<p>&nbsp;</p>
<ul>
<li>diff&eacute;rencier cl&eacute; de d&eacute;termination et classification</li>
<li>renouer classification et observation</li>
<li>faire des ensembles argument&eacute;s et non pas nomm&eacute;s a priori</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<p>Cette activit&eacute; peut &eacute;galement &ecirc;tre un point de d&eacute;part &agrave; un travail autour des animaux en voie de disparition.</p>
<p><strong>Contexte :&nbsp;</strong></p>
<p>Les animaux (ou taxons) ont &eacute;t&eacute; s&eacute;lectionn&eacute;s, dans cet exercice, en fonction d&rsquo;un certain nombre de caract&egrave;res ou &laquo; attributs &raquo;. C&rsquo;est gr&acirc;ce &agrave; l&rsquo;observation directe de ces attributs que l&rsquo;on peut &eacute;tablir des groupes embo&icirc;t&eacute;s. La s&eacute;lection de cet &eacute;chantillon a &eacute;t&eacute; effectu&eacute;e pour des besoins p&eacute;dagogiques.</p>
<p>Cet &eacute;chantillon est par ailleurs constitu&eacute; d&rsquo;animaux &lsquo;embl&eacute;matiques&rsquo; de la Papouasie Nouvelle Guin&eacute;e. Certains de ces animaux sont en voie d&rsquo;extinction, et font donc partie de la liste rouge de l&rsquo;UICN (Union mondiale pour la nature), pour d&rsquo;autres, l&rsquo;&eacute;cologie, l&rsquo;aire de r&eacute;partition ou la biologie ne sont pas suffisamment connus pour d&eacute;terminer s&rsquo;ils sont en danger d&rsquo;extinction ou non.</p>
<p><strong>Documents :&nbsp;</strong></p>
<p>Les documents propos&eacute;s permettent un travail sur la classification &agrave; travers :</p>
<p>&nbsp;</p>
<ul>
<li>L&rsquo;observation de quelques &ecirc;tres vivants et de leurs attributs (&agrave; l&rsquo;aide du tableau &agrave; remplir, en s&rsquo;appuyant sur les photos propos&eacute;es et des recherches documentaires suppl&eacute;mentaires &ndash; voir bibliographie en fin de fiche) ;</li>
<li>La constitution de groupes &laquo; embo&icirc;t&eacute;s &raquo; en fonction des attributs partag&eacute;s par les &ecirc;tres vivants observ&eacute;s (et non en fonction des attributs qu&rsquo;ils ne poss&egrave;dent pas) ;</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<p>Deux versions sont propos&eacute;es : une version courte (7 taxons / 6 caract&egrave;res) et une version longue (10 taxons / 9 caract&egrave;res).</p>
<div><br /></div>
</p>',
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$pdfs = array()
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include - APP/View/Elements/article/voir_unarticle.ctp, line 11
View::_evaluate() - CORE/Cake/View/View.php, line 961
View::_render() - CORE/Cake/View/View.php, line 923
View::_renderElement() - CORE/Cake/View/View.php, line 1217
View::element() - CORE/Cake/View/View.php, line 418
include - APP/View/Rubriques/voir.ctp, line 69
View::_evaluate() - CORE/Cake/View/View.php, line 961
View::_render() - CORE/Cake/View/View.php, line 923
View::render() - CORE/Cake/View/View.php, line 473
Controller::render() - CORE/Cake/Controller/Controller.php, line 960
RubriquesController::voir() - APP/Controller/RubriquesController.php, line 333
ReflectionMethod::invokeArgs() - [internal], line ??
Controller::invokeAction() - CORE/Cake/Controller/Controller.php, line 490
Dispatcher::_invoke() - CORE/Cake/Routing/Dispatcher.php, line 193
Dispatcher::dispatch() - CORE/Cake/Routing/Dispatcher.php, line 167
[main] - APP/webroot/index.php, line 118

Notice (8): Undefined index: http: [APP/View/Elements/article/voir_unarticle.ctp, line 11]Code Context$videos=$article['Video'];
$leslangues=Configure::read('Config.languages');
$lalangue=$leslangues[$this->params['lang']];
$viewFile = '/var/www/vhosts/expedition.mnhn.fr/laplaneterevisitee.org/app/View/Elements/article/voir_unarticle.ctp'
$dataForView = array(
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			)
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				[maximum depth reached]
			)
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			)
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$path_ids = array(
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$rubrique = array(
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	'ParentRubrique' => array(
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		(int) 2 => array(
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		(int) 3 => array(
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	),
	'Titres' => array(
		(int) 0 => array(
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		(int) 1 => array(
			'id' => '11910',
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<p><strong>Objectifs :&nbsp;</strong></p>
<p>Cette activit&eacute; propose de r&eacute;aliser la classification de quelques sp&eacute;cimens sous la forme de groupes emboit&eacute;s. Elle s&rsquo;appuie sur la partie transversale du programme de Sciences de la vie et de la Terre en classe de 6&egrave;me, intitul&eacute;e &laquo; diversit&eacute;, parent&eacute;s et unit&eacute; des &ecirc;tres vivants &raquo; et en particulier :&nbsp;</p>
<p>&laquo; La diversit&eacute; des esp&egrave;ces est &agrave; la base de la biodiversit&eacute;. (&hellip;) Les organismes vivants sont class&eacute;s en groupes embo&icirc;t&eacute;s d&eacute;finis uniquement &agrave; partir des attributs qu&rsquo;ils poss&egrave;dent en commun. Ces attributs d&eacute;finis par les scientifiques permettent de situer des organismes vivants dans la classification actuelle.&raquo;</p>
<p>Les objectifs g&eacute;n&eacute;raux consistent &agrave; :</p>
<p>&nbsp;</p>
<ul>
<li>diff&eacute;rencier cl&eacute; de d&eacute;termination et classification</li>
<li>renouer classification et observation</li>
<li>faire des ensembles argument&eacute;s et non pas nomm&eacute;s a priori</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<p>Cette activit&eacute; peut &eacute;galement &ecirc;tre un point de d&eacute;part &agrave; un travail autour des animaux en voie de disparition.</p>
<p><strong>Contexte :&nbsp;</strong></p>
<p>Les animaux (ou taxons) ont &eacute;t&eacute; s&eacute;lectionn&eacute;s, dans cet exercice, en fonction d&rsquo;un certain nombre de caract&egrave;res ou &laquo; attributs &raquo;. C&rsquo;est gr&acirc;ce &agrave; l&rsquo;observation directe de ces attributs que l&rsquo;on peut &eacute;tablir des groupes embo&icirc;t&eacute;s. La s&eacute;lection de cet &eacute;chantillon a &eacute;t&eacute; effectu&eacute;e pour des besoins p&eacute;dagogiques.</p>
<p>Cet &eacute;chantillon est par ailleurs constitu&eacute; d&rsquo;animaux &lsquo;embl&eacute;matiques&rsquo; de la Papouasie Nouvelle Guin&eacute;e. Certains de ces animaux sont en voie d&rsquo;extinction, et font donc partie de la liste rouge de l&rsquo;UICN (Union mondiale pour la nature), pour d&rsquo;autres, l&rsquo;&eacute;cologie, l&rsquo;aire de r&eacute;partition ou la biologie ne sont pas suffisamment connus pour d&eacute;terminer s&rsquo;ils sont en danger d&rsquo;extinction ou non.</p>
<p><strong>Documents :&nbsp;</strong></p>
<p>Les documents propos&eacute;s permettent un travail sur la classification &agrave; travers :</p>
<p>&nbsp;</p>
<ul>
<li>L&rsquo;observation de quelques &ecirc;tres vivants et de leurs attributs (&agrave; l&rsquo;aide du tableau &agrave; remplir, en s&rsquo;appuyant sur les photos propos&eacute;es et des recherches documentaires suppl&eacute;mentaires &ndash; voir bibliographie en fin de fiche) ;</li>
<li>La constitution de groupes &laquo; embo&icirc;t&eacute;s &raquo; en fonction des attributs partag&eacute;s par les &ecirc;tres vivants observ&eacute;s (et non en fonction des attributs qu&rsquo;ils ne poss&egrave;dent pas) ;</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<p>Deux versions sont propos&eacute;es : une version courte (7 taxons / 6 caract&egrave;res) et une version longue (10 taxons / 9 caract&egrave;res).</p>
<div><br /></div>
</p>',
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			'content' => '<p>&nbsp;</p>
<p><strong>Bibliographie</strong></p>
<p><em><strong>Sites web :</strong></em>&nbsp;</p>
<p>Liste rouge des esp&egrave;ces en danger (IUCN) avec leur distribution g&eacute;ographique :&nbsp;<br /><a href="http://www.iucnredlist.org/technical-documents/spatial-data" target="_blank">http://www.iucnredlist.org/technical-documents/spatial-data</a></p>
<p>Pour aller plus loin dans la classification et l&rsquo;&eacute;volution : la plateforme enseignement du Mus&eacute;um :&nbsp;<br /><a href="http://plateforme-depf.mnhn.fr/course/view.php?id=42" target="_blank">http://plateforme-depf.mnhn.fr/course/view.php?id=42</a></p>
<p><strong><em>En fran&ccedil;ais</em></strong></p>
<p><em>Hydrom&eacute;duses de la Mer de Bismarck (Papouasie Nouvelle-Guin&eacute;e)</em> - par Jean Bouillon; &eacute;diteur: Roscoff - Station biologique. 1978. Collection: Cahiers de biologie marine ; tome 19; cahier 3</p>
<p><em>Le jardin du casoar, la for&ecirc;t des Kasua : &eacute;pist&eacute;mologie des savoir-&ecirc;tre et savoir-faire &eacute;cologiques (Papouasie-Nouvelle-Guin&eacute;e)</em> par Brunois, Florence CNRS &eacute;d. - &Eacute;d. de la Maison des sciences de l'homme - DL 2007</p>
<p><em>Le pandanus rouge : corps, diff&eacute;rence des sexes et parent&eacute; chez les Ankave-Anga (Papouasie-Nouvelle-Guin&eacute;e)</em> par Bonnem&egrave;re, Pascale - 1961- CNRS - Editions de la Maison des sciences de l'homme &ndash; 1996</p>
<p><em>Les marsupiaux, ces mammif&egrave;res m&eacute;connus par Ladev&egrave;ze</em>, Sandrine 2004</p>
<p>Encyclop&eacute;die Solar des animaux. Les rongeurs, les insectivores, les marsupiaux Solar &ndash; 1990</p>
<p>Petit atlas des Mammif&egrave;res. I. Monotr&egrave;mes, Marsupiaux, Edent&eacute;s, Rongeurs par Rode, Paul - 1901-1948 Ed. Boub&eacute;e &ndash; 1946</p>
<p><em>Le jardin du casoar, la for&ecirc;t des Kasua : &eacute;pist&eacute;mologie des savoir-&ecirc;tre et savoir-faire &eacute;cologiques (Papouasie-Nouvelle-Guin&eacute;e)</em> par Brunois , Florence CNRS &eacute;d. - &Eacute;d. de la Maison des sciences de l'homme - DL 2007</p>
<p><strong><em>En anglais</em></strong></p>
<p><em>Aps basd skop kmn ak pak &ntilde;belgpal = Animals the ancestors hunted : an account of the wild mammals of the Kalam area, Papua New Guinea</em> par Majnep , Ian Saem - 1948-, Bulmer , Ralph - 1928-1988 Crawford House &ndash; 2007</p>
<p><em>Tree-kangaroos of Australia and New Guinea par Martin</em>, Roger William - 1946- CSIRO Publishing &ndash; 2005</p>
<p><em>Dictionary of Australian and New Guinean mammals par Strahan</em>, Ronald - 1922-.... CSIRO Pub. - cop. 2007</p>
<p><em>The Butterflies of Papua New Guinea : their systematics and biology par Parsons</em>, Michael Academic Press - c1999</p>
<p><em>Bats of Papua New Guinea par Bonaccorso</em>, Frank J. - 1948-...., Conservation International Conservation International &ndash; 1998</p>
<p><em>Tree kangaroos: a curious natural history par Flannery</em>, Tim - 1956-.... Reed Books Australia &ndash; 1996</p>
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<p><em>Mammal phylogeny Springer-Verlag</em> - c1993</p>
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